Élmény legyen az Eötvösbe járni

Mint kiemelte, 55 alkalmazottjuk 100 százalékos szakos ellátottsággal végzi a nevelő-oktató munkát, iskolapszichológus és két pedagógiai asszisztens támogatásával: egyikük anyanyelvi szinten beszéli az angolt, így segítve a két tanítási nyelvű képzést. Az iskolában nagy hagyománya van az olvasóvá nevelésnek, könyvtárostanár gondozza a közel tízezer kötetes könyvtárat. Ami az eszközellátottságot illeti, minden teremben interaktív tábla található, két teremben számítógépek, tabletek, tanulói laptopok és LEGO robot áll rendelkezésre. A két tanítási nyelvű képzés alapjait heti 4-5 angolnyelv-óra biztosítja, emellett pedig a gyerekek 1-2. évfolyamtól a technikát és az éneket, 3. évfolyamtól a környezetismeretet, 5-6. évfolyamtól a célnyelvi civilizációt, a természetismeretet és a történelmet, 7-8. évfolyamban a biológiát is angol nyelven tanulják. Az igazgatónő ismertette a kerettantervben előírt elérendő nyelvi szinteket, például a 8. évfolyam végére a középfokú nyelvvizsga megszerzésének lehetőségét, s kiemelte, hogy jelenleg négy 7. évfolyamos tanuló áll készen a nyelvvizsgára. Az iskola idén is bekapcsolódott az Erasmus programba, amely külföldi tanulási lehetőségeket kínál, valamint annak alprogramjához, az eTwinninghez is csatlakoztak, ami által tagjai lettek az európai iskolák közösségének, s a világ egyik legnagyobb online pedagógusközösségéhez tartoznak.

Aki nem választja az emelt szintű nyelvi képzést, magasabb óraszámban tanulhatja a matematikát, a magyar nyelv és irodalmat – emelte ki a tehetséggondozó munkát részletezve Szekeresné Bereczki Rita, hiszen az intézmény regionális tehetségpont.

Az Eötvös-iskola időről időre új utakat, új módszereket keres az oktatásban, így esett a választás a Komplex Alapprogramra (KAP), amit országszerte már mintegy 500 helyen alkalmaznak 10 ezer kiképzett pedagógust és közel 220 ezer tanulót bevonva. A programot a Tiszacsegei Fekete

István Általános Iskola 2019 óta eredményesen alkalmazza a pedagógusok módszertani fejlesztése, valamint komplex iskolafejlesztési célok érdekében. Erről számolt be Bana Józsefné, a csegei iskola vezetője a fórumon. A program célja, hogy olyan új módszereket, tanulásszervezési módokat emeljen be a mindennapi pedagógiai, tanítási gyakorlatba, melyekkel a tanulás élményszerűvé válik: a tanuló aktív, alkotó részese lesz a folyamatnak. Ennek támogatása a pozitív élményeken keresztül valósul meg, a foglalkozás fő mozgatórúgója az interaktív, kreatív feladatmegoldás, az együtt tanulás élménye, a csoportmunka, amely során minden tanuló kap szót. A gyerekek egy működő közösség tevékeny tagjává válnak, felismerik és megbecsülik az ebben rejlő értékeket. Elhangzott egy fontos betűszó is, a DFHT, ami a program kulcsa: differenciált fejlesztést jelent heterogén tanulócsoportban. A pedagógus célja, hogy minden diáknak megadja a lehetőséget a másokkal egyenrangú munkavégzésre, tudatosítja, hogy mindenkinek van olyan képessége, amely alkalmassá teszi a feladatok sikeres megoldására

A fórum további részében Riczu Julianna, a Hajdúböszörményi Tankerületi Központ szakmai vezetője tájékoztatott az intézmény előtt álló átszervezési tervekről. Az alapfokú művészetoktatás feladatait szeptembertől a Hajdúböszörményi Bartók Béla Zenei Alapfokú Művészeti Iskola látná el 12 évfolyamon zeneművészeti, képző- és iparművészeti, valamint táncművészeti ágban. A beiratkozott tanulók jogviszonya az új intézményben ugyanazon feltételek szerint, a feladatellátásban résztvevő pedagógusok köznevelési szolgálati jogviszonya pedig a Hajdúböszörményi Bartók Béla Zenei Alapfokú Művészeti Iskolában tankerületi belső áthelyezéssel folytatódna. Mint hangsúlyozták, az átszervezés sem a szülők, sem a tanulók számára nem okozna változást, hiszen az oktatás ugyanazokkal a pedagógusokkal, ugyanazon helyszíneken haladna tovább.